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2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”评价指标

发布者: 系统管理员   发布时间:2017-06-28   点击数:   评论数:

2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”评价指标

评价指标

权重

指标描述

教学设计

10

教学设计结构完整。内容与学情分析准确、全面;目标明确、具体、可操作,重难点突出;教学活动设计详实,信息技术应用合理。

教学实施

10

教学环节完整,课堂容量适当,时间分配合理,教学过程流畅。

10

教师教态自然,语言规范;教学组织形式和方法策略有效;反馈和评价及时恰当。

10

教学面向全体,注重差异,能调动不同层次的学生积极参与。

10

教师能熟练应用信息技术设备,合理选择和应用数字教育资源,解决教学实际问题。

10

信息技术应用能有效支持学生学习、师生互动和教学评价。

教学效果

10

课堂气氛活跃有序,学生学习积极主动,在学习活动中获得良好体验。

10

教学目标达成,全体学生都能达到学习要求。

10

推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面的发展,体现学科核心素养。

技术规范

10

晒课界面组织合理、信息完整、文字规范;课件运行正常,链接准确;视频拍摄内容完整、画面清晰,声画同步。


更新教育理念,改变自身角色。提升信息应用能力,提升教师综合素养,提高教学水平,实现教师专业成长2016—2017年度活动目标:

通过推优,实现培优;从少数到多数到更多数的参与和受益

对讲课教师的几点建议:

1、所选内容在规定范围内

2、上传资源完整(教学设计 完整的录像课 资源)

3、师生精神风貌 教与学的状态 教与学的效果

4、符合新课程理念下的教师为主导 学生为主体 注重师生互动 生生互动

5、有亮点 有生成 有可借鉴性

 

对教研部门的建议:

一、自下而上反复研磨 层层推送:以学校为单位,教师个人说课、团队集体备课、修改后出公开课、名师点评、录课、晒课

二、专家团队指导:吸纳特级教师、名师、骨干教师和学科带头人组成专家团队,形成一支教育理念先进、学术水平高、教学科研能力强、实践经验丰富的教学研究指导团队,形成贯穿于日常教研活动的学科专业指导,注重三个方面:

1、把握教师的课堂教学方向(目标 过程 评价等)

2、出精品课原则(反复观课反复磨课 精益求精 )

3、推课(做好人才储备 优质资源储备)发挥辐射作用

 

 

 

 

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